Публичный доклад

1. Общая характеристика школы.
2. Основные направления развития школы.
3. Состав обучающихся.
4. Структура управления.
5. Условия обучения, воспитания, труда.
6. Режим обучения.
7. Результаты образовательной деятельности.
8. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
9. Перечень дополнительных образовательных услуг.

10.   Социальная активность и социальное партнёрство образовательного учреждения.

11.  Финансовое обеспечение.

12. Основные сохраняющиеся проблемы школы.

Год рождения школы                    1969

 Педагогический коллектив школы.

  Имеют почётные звания:

   Имеют квалификационную категорию:

         Школа находится в I микрорайоне города Тихвина.  95% школьников проживает на территории 1 и 1^А микрорайонов. Время от дома до школы составляет от 5 до 10 минут. 5% школьников проживают на территории  других микрорайонов. Проблем с транспортом нет.

            Практически нет крупных промышленных предприятий. Школа осуществляет тесное взаимодействие с объектами    городского образовательного  пространства.

       Кроме этого в микрорайоне школы находятся учреждения, с которыми школа поддерживает тесные связи.

        В школе создано единое информационное пространство, обеспечивающее мобильную связь с родителями, учащимися, учителями:

- единая информационная база школы  повышает информационную культуру образвательно – воспитательного процесса через ПМК «Параграф», осуществляется  мобильная связь с родителями через Web - расширение «Параграф» и через терминал.

-  школа подключена к сети Интернет, с 23 кабинетов есть выход не только в Интернет, но и в локальную сеть школы.

  Победитель школ России ГРАНТ

     школа года 2004

    Отмечена за вклад и развитие образования Тихвинского района,  воспитание творческих и одарённых детей Правительственной телеграммой  - благодарность от Губернатора Ленинградской области В. П. Сердюкова.

    Отмечена за высокий профессионализм педагогического коллектива и большой вклад в воспитание подрастающего поколения почётным дипломом Законодательного собрания Ленинградской области.

    Школа - лауреат Всероссийского конкурса по Международному гуманитарному праву для учащихся кадетских классов, награждена Благодарностью  Международного комитета Красного Креста Департамента образовательных программ РФ.

    Опыт экспериментальной работы обобщён и опубликован в сборнике «Инновационные модели школы», рекомендован Председателем Комитета общего профессионального образования Ленинградской области  и Советом по региональным экспериментальным площадкам  киспользованию для курсовой подготовки руководящих и педагогических кадров  области в сетевом повышении квалификации, с целью внедрения в практику ведущих идей модели школы равных возможностей.

    Отмечена Комиссией по делам несовершеннолетних при Губернаторе Ленинградской области за работу по профилактике правонарушений  Обобщён опыт работы и выпущено методическое пособие«Из опыта работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних».

    Отмечена Правительственной комиссией Ленинградской области по организации работы по профилактике наркомании (2003 г.).

    В 2004 школа разработала и защитила на экспертном совете в ЛОИРО программы: новую экспериментальную программу по теме «Психолого – педагогические условия формирования эффективной образовательной среды» (срок реализации программы эксперимента с 2004 – 2009 год) и Программу развития школы, которая  реализуется с 2004 по 2010 год.

• Школа реализовала идею выбора учащимися своего образовательного маршрута в соответствии с возможностями и потребностями, в зависимости от желаний и интересов.
• Изменено отношение учителя к достижениям учащихся, создана система объективной оценки школьников, разработан «Портфолио».
• Структура модели школы, основанная на технологическом подходе «Цель – процесс – результат» и состоящая из двух блоков: «Приоритетные направления» и «Проекты реализации деятельности» позволила определить системно – комплексный подход в планировании и организации деятельности, направленной на качественное изменение среды.
• Повысилась мотивационно – смысловая основа обучения, качество образования, показатели успеваемости.

Направление работы №1.

 Создание и апробация психолого – педагогической модели эффективной образовательной среды.

 Цель:

Создание такой образовательной среды, которая обеспечивает основные права школьников на образование, гарантирует полноценное развитие каждого участника образовательного процесса.

Направление работы №2.

 Реализация ресурса свободы, расширение поля выбора для каждого  участника образовательного процесса.

Цель:

Создание условий для выбора содержания и уровня усвоения учебного материала в соответствии с возможностями, интересами и потребностями  учащихся. Реализация программы профильного и предпрофильного обучения.

Направление работы №3.

 Формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, поддержка активных и талантливых детей.

 Цель:

Использование возможностей каждого члена школьного коллектива для максимального развития его интеллектуального и творческого потенциала, для дальнейшего самоопределения и самореализации, осознанного выбора будущей профессии.

Направление работы №4.

 Развитие новой стратегии воспитания на основе идей модернизации образования.

 Цель:

Обеспечение единства обучения и воспитания школьников. Формирование у школьников: способности к успешной социализации, активной адаптации на рынке труда, правового самосознания, гражданской ответственности, активной жизненной позиции, культуры здоровья.

• В школе создана гибкая структура управления, что позволяет делегировать многие функции контроля, анализа, координации деятельности соответствующим органам управления.
• Существующая структура управления позволила активизировать деятельность родителей, педагогов, учащихся.
• Высокая  информированность участников образовательного процесса, снимает многиеконфликтные ситуации в  учреждении в целом и с частными лицами.

    Материально – техническая база.

    Школа имеет 25 учебных кабинетов;

    2 компьютерных класса;

    2 спортивных зала;

    3 кабинета труда: 1 кабинет обслуживающего труда с современными швейными машинами, столярные и слесарные мастерские;

    спортивную площадку (полоса препятствий по ГО, противопожарная полоса, волейбольная, футбольная  площадки);

    тренажёрный зал;

    тир;

    столовую;

    медицинский кабинет;

    стоматологический кабинет;

    библиотечный фонд составляет 43000 экземляров.

           Обеспечение условий безопасности.

 Чрезвычайные ситуации.

В школе не было чрезвычайных ситуаций, которые угрожали бы жизни и здоровью школьников.  Раз в месяц в каждом классе или на параллели проводятся беседы по сохранению жизни и здоровья школьников.

Медицинская помощь. 

• § В школе имеются:

- медицинский кабинет;

- стоматологический кабинет

- кабинет психологической разгрузки

- логопедический кабинет.

• § Работают врачи – специалисты:

- врач – педиатр

- врач – стоматолог

- врач - психоневролог

- психолог

- логопед

• § В школе организован годичный лекторий, цель которого – профилактика заболеваний и пропаганда здорового образа жизни. Раз в два месяца организуются встречи учащихся, родителей, учителей с врачами – специалистами. Тематика бесед разнообразная: «Соблюдение режима дня школьников» (педиатр), «Сохранение зрения в условиях повышенной нагрузки» (окулист), «Рациональное питание школьников» (школьный врач), «Нарушение осанки школьников» (хирург), «Снятие психологической нагрузки и стресса» (психолог) и другие.
• § Круглые столы для родителей и учащихся с учителями физического воспитания. Раз в полгода учителя физического воспитания проводят с группами родителей и детей беседы. Показывают комплекс упражнений, которые рекомендуется делать ребёнку в соответствии с его заболеванием. Комплекс упражнений разработан учителями школы, обсуждён и утверждён на заседании научно – методического совета и кабинета «Здоровье».
• § Конференции: в школе, с целью пропаганды здорового образа жизни, традиционно проводятся конференции «Дочки – матери», «Отцы – сыновья».
• § В школе работает агитбригада под руководством социального педагога. Проводятся выступления по пропаганде здорового образа жизни.  Агитбригада подготовила выступления: «Нет наркотикам», «Как себя вести в чрезвычайных ситуациях», «Соблюдай правила техники безопасности в школьных кабинетах!».
• § В  школе ежегодно проходит конкурс творческих работ  (рефератов) учащихся. Цель конкурса – развитие исследовательской деятельности школьников, пропаганда здорового образа жизни. Школьники не только теоретически изучают явление, но и проводят микроисследования (опрос, наблюдение, анализ данных) под руководством педагогов школы. Со своими работами учащиеся выступают перед родителями и детьми. Свои творческие работы школьники защищают при поступлении в ВУЗы. Таким образом, за три года, в ЛГУ имени Герцена  на факультет биологии поступило 5 учеников, в областной университет имени А. С. Пушкина 8 человек.
• § Два раза в год проводится школьный день «Здоровья».

 Охрана образовательного учреждения.

Охрану  школа осуществляет своими силами и силами общественности.

Во время проведения уроков на вахте дежурит работник школы, назначенный из технического персонала школы, дежурный администратор,  главный дежурный.

Класс заступает на дежурство в 8⁰⁰ (проводится инструктивная линейка), начало запуска детей в школу в 8¹⁰. В школу  пропускают  по ученическим билетам, которые имеются у каждого  ребёнка. Заканчивается дежурство также линейкой, на которой подводятся итоги, осматривается здание школы. В журнале дежурства отмечаются все нарушения (если таковые имеются), вставляется оценка.

Во время проведения массовых мероприятий дежурят родители, представители общественности, инспектора.

Ночью здание охраняют сторожа.

В школе установлена кнопка тревожной сигнализации.

J  Практические мероприятия, формирующие способности учащихся и учителей к действиям в экстремальных ситуациях.

Раз в  три месяца в школе проходят объектовые тренировки. В них принимают участие школьники, учителя, технические, столовские, медицинские  работники. К данным тренировкам привлекаются силы МЧС, инспекции по делам несовершеннолетних, работники ГАИ, пожарники.

Тематика тренировок разнообразна.

           Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования.

Программы дополнительного образования.

 В Уставе школы определены следующие программы дополнительного образования:художественно – эстетического, физкультурно – оздоровительного, туристко – краеведческого и оборонно – спортивного  направлений.

• Основной характеристикой дополнительного образования в школе является его доступность,многовариативность, бесплатность.
• Система дополнительного образования формируется в школе на основе учёта интересов и запросов детей и их родителей.
• Программы дополнительного образования реализуются через работу кружков, секций, клубов, заочных школ, студий, факультативов. Школа обеспечена квалифицированными преподавателями.

Формы внеурочной деятельности.

Развитие кадетского движения.

Цель: Подготовка учащихся к профессиональному служению Отечеству на гражданском и военном поприще, формирование интеллектуальной личности.

- Модель ориентирована на то, чтобы сформированные в школе качества помогли выпускникам адекватно включиться в систему существующих социальных отношений, овладеть комплексом социальных ролей;

- Модель носит обобщенный характер и предполагает, что сформированные качества разнообразны по своим проявлениям и соответствуют индивидуальности каждого ученика;

- В модели выделено три блока, соответствующих этапам получения образования. Но эти этапы не растянуты во времени, а идут параллельно друг другу. Они взаимосвязаны и дополняют друг друга. Модель носит целостный характер.

- Основные блоки модели:

- Модель образовательного проекта «Кадеты»

  I БЛОК «ЗОНА ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ»

ДЕВИЗ – «Учись учиться»

Организация обучения:

-    занятия проводятся в первую половину дня в соответствии с учебным планом;

-   в учебном плане предусматривается более глубокое изучение учебных предметов: математики, физики, программирования, физической культуры;

-   в учебном плане предусматривается изучение новых дисциплин: электротехники, НВП

  II БЛОК «ЗОНА ДАЛЬНЕГО РАЗВИТИЯ»

ДЕВИЗ – «Реализуй себя» 

Организация обучения:

-   занятия проводятся во вторую половину дня;

-   занятия проводятся по отделениям;

-   продолжительность занятий  - 30 минут;

-   занятия организуются по трем направлениям: военно-патриотическому, художественно-эстетическому, физическому:

 III БЛОК «ЗОНА СВОБОДНОГО ПОИСКА»

ДЕВИЗ – «Сотвори себя сам» 

Организация обучения:

-   занятия проводятся во вторую половину дня;

-   индивидуальная и групповая формы работы;

-   организуется изучение спецкурсов с учетом потребностей и интересов учащихся: «Астрофизика», «Деловой английский», «Стилистика», «Решение конкурсных задач по математике», «Коммерческая география».

Процент детей, охваченных дополнительным образованием, разнообразие направленности школьного дополнительного образования.

Все учащиеся школы записаны в секции, кружки, студии. Это говорит о хорошей работе коллектива по привитию разнообразных интересов учащихся. Ежегодно повышается процент школьников занятых в дополнительном образовании в школе.

Социальное партнёрство

Наличие партнёрских отношений с ВУЗами, учреждениями культуры, науки, общественными организациями.

     Совместная деятельность с вышими учебными заведениями.

• Школа является площадкой для прохождения практики студентов  педагогических ВУЗов.

         Совместная работа с Центром детского творчества.

Школа предоставляет разнообразные дополнительные образовательные услуги.

Художественные кружки: ритмика, танцевальный, театральный, кружок вокала, кадетский хор, кружок этики и эстетики.

Технические кружки: обработка древесины, мягкая игрушка, искусство оригами, обработка металла;

Спортивные секции: баскетбол, мини футбол, лёгкая атлетика, школа олимпийского резерва, борьба, стрельба, шашки и шахматы, туризм, обще-физическая подготовка.

Другие: «История оружия», «Ораторское искусство», «Экскурсоводоведение», «Введение в педагогику», «Введение в возрастную психологию», «Искусство рекламы».

3.1.            Наличие партнёрских отношений с ВУЗами, учреждениями культуры, науки, общественными организациями.

     Совместная деятельность с вышими учебными заведениями.

         Совместная работа с Центром детского творчества.

           Осуществление взаимодействия с объектами ближнего  образовательного  пространства  школы.